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个性化教育已成为中小学生成长的主流模式。它充分尊重和发挥学生的学习积极性，重视学生个性发展，并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求，教学策略是“因材施教”。

越来越多的家长摒弃了应试教育的一致化，开始有条件地选择“定制式”教育；越来越多的机构将个性化教育视为圭臬，成立自己的研究中心，并开始尝试使用小班化、“1对1”的授课模式……个性化教育的增势需求与产业市场增势发展形成了合力，多数教育机构抓住教育规律，敏感地捕捉到下一个教育市场的春天。

但我们仍带有这样的困惑：简单地把传统家教从学生家庭搬进写字楼就能实现与个性化教育的对接？大班做个性化，其设置模式、课程安排是否需要重新定义？1对1”将是教辅市场发展的不二法则吗？师资力量、教学水平如何满足庞大的市场需求？……

带着经验和困惑， 《参考消息•北京参考》联合搜狐教育近日举办了一场由各辅导机构、教育界专家广泛参与的关于个性化教育的讨论，旨在帮助机构更好地把握教育规律与市场需求，旨在帮助更多的孩子通过个性化学习获得更优秀的教育。

　　北京民办教育协会副秘书长马学雷：核心问题在于师资

现在不少机构都在融资，融资之后，很多学校便面临扩张的问题。以往做教育的经验教训告诉我们，教育行业的特点是收费在先，但教育行业直接面对的是人而非产品。因此，无论是“个性化教育”，或是其他一些教育新兴概念，关键在于落到实处。

 

　　个性化教育最核心的问题仍然是师资问题。在机构走上高速扩张的轨道之后，领导层绝不能用小作坊式的思维来管理团队，要解决得关键问题应该包括教师的工资待遇的大幅提高，一方面留住优秀人才，另一方面树立教师责任心。综合众多管理学家、教育学家的观点，要避免教师不负责任的情况发生，需要高工资的同时严格管理，双管齐下。节省成本没有错，但如果通过压缩教师工资待遇支出上节省成本的话，则是典型的小农意识。

　　北京市家庭教育指导服务中心常务副主任翟旭远：搭建社区公共教育平台

家庭教育、社会教育和学校教育是教育的三个组成部分。我们正在搭建一些社会化的公共平台，以社区为中心，在一些社区建立服务点，并辐射到其他小区，然后针对有孩子的家庭引进一些服务项目。通过这些平台，建立起完整的家庭网络。我们现在的方向是将一些社区作为一个集中点，然后在北京市逐渐推开，给所有有需求的家长和学生搭建一个资源交互的平台。

　　谈到个性化的问题，其实家庭教育个性化包含的内容很多，从孩子学习习惯的养成，到心理素质的培养，各方面都是。家庭教育是学校教育的延伸。任何一家培训机构，孩子在做完课外培训之后，学习的过程在家庭中如何再去体现？家长回家如何辅导孩子？这是一个很重要的问题。

　　很多家长和孩子对教育的需求很迫切，如果真有一个地方能够让孩子提高成绩，提高各方面的素质，家长是愿意花钱的。但很多时候，很难非常清楚地看到一些教育的“需求点”在哪里，把握住了需求教辅机构才会明确该怎么做。如果等孩子进来之后再去做需求分析、做师资配比，时间就浪费了。

　　学大教育集团副总裁张玮：补充一致化教育不足

个性化教育实践者必须要清醒认识到：一致化也是个性化的需求。对于教育的个体来说，在一致化教育过程中会产生需求得不到满足的情况。然而基础教育、家庭教育、课外教育的目标都是要成就一个孩子，幸福一个家庭，和谐一个社会。

　　个性化教育如今成为热门话题。在这一过程中，个性化教育是在补充一致化教育的不足，补充家庭情感教育的流失，以及与小朋友互动中得不到的东西。

　　一对一的师资问题的解决只能靠机构自己。个性化教育如果还是面对教材，那就不算是个性化。制度化教学不是跟着教材走的。培训机构要拿出措施和方案，有针对性去匹配老师，这只有机构在实践中自己去完善。

　　人本教育、个性化教育走过了十几年的漫长路程。如今个性化教育成为热门话题，而最需要扎扎实实区去研究的，一个是质量，一个是效率。更重要的是把握住教育大环境。在此框架下，为整个教育事业作出贡献。

巨人学校副校长廖祥兵：1对1教学≠个性化教育

　　1对1教学和个性化教育，至少概念上不一样。

　　教育本身绝对不仅仅是教给孩子知识的问题。个性化教育不能只从知识角度考虑，一定要考虑学生学习的三大主题空间：家庭、学校、社会。父母是孩子的第一任老师、家庭是孩子的第一所学校，第二所学校才是他现在所在的学校，最大的学校就是社会。

　　

关键词：

　　标准化

多数机构认同这样一个观点，即教育个性化必然有一个标准化。正如其他工业通过标准化来保证质量，教育行业需要个性化和标准化的统一。

从长期目标来说，利用信息技术手段还可以进行高考志愿评测，以及指导学生以后的职业生涯发展。在国外，小学生和初中生就开始职业生涯规划，在中国，很多大学生毕业以后才知道自己不适合这个专业。

　　原始家教

多数家长认为，“1对1”的概念是脱胎于早期的家教。“1对1”本身并不新鲜，原始家教也是一对一的授课形式。

“又是1对1，有区别吗？”刘女士带着自己9岁的儿子走进海淀黄庄的一家培训学校。这已经是她在附近选的第3家学校了，每家机构给她提供的信息都是“个性化1对1辅导”。而正当刘女士艰难地将各家师资、课程进行差异分析时，她的手机来了条未知号码的短信——“精品小学、初高中家教1对1……”

　　脱胎于原始家教

　　“1对1”在北京的教辅市场上已遍地开花。当越来越多的家长摒弃了应试教育的一致化，开始有条件地选择“定制式”教育，她们发现，已经有太多的机构先于她们甚至引导她们的教育消费需求，将目标牢牢锁定在个性化“1对1”。

　　“个性化1对1从2006年开始就已经推出，今年这种模式的教育需求量特别大。”学大教育集团董事长李如彬认为，个性化教育是各家辅导机构在市场需求引导下，业务模式优化、改革的必然结果。他说，校外辅导首先要有别于校内课堂，要有针对性，传统家教是一个可以探索的模式，但传统的上门辅导的家教又面临选择随意性大、难以监督、没有评价等诸多弊端。

　　“1对1的背后虽是因材施教的教育规律，但它从形式来讲脱胎于原始家教。”环球雅思学校副校长王耀宁认为，“1对1”是运用家教形式，结合精英教育的理念，打造出的目前市场上炙手可热的教育模式。

　　不局限于应试需求

　　　目前，中学生课外辅导的“1对1”价格在200元—400元/小时不等，成人英语培训的“1对1”价位基本都在300元/小时以上。“价格是令人咋舌，但如果选对好老师，相对于大班授课，1对1的模式还是提高得比较快，特别是期末考前冲刺或者应对奥数、三一口语等考试”。刘女士向记者聊到最终还是会选择“1对1”的原因，并认为周围许多家长都跟她持有相同观点。

　　为数不多的家长开始意识到，如此高收费的“1对1”应该承载更多的内容或者提供更多服务。对于能够承受高端价格的人群而言，个性化辅导是对潜能、兴趣、智力开发、素质引导等多方面与教育规划的挂钩，并且是长期的辅导工作。

　　下一个“1对1”还在摸索

　而李如彬把“1对1”形容为一个无限延展的教学概念。他说，“1对1”中的“1”可以是一个包括教育咨询师、学习管理师、心理咨询师、中高考专家等在内的团队，也可以是一套针对孩子的个性化的学习方案，还可以是一个针对家庭的长期的教育规划等等，“这其中可以挖掘的资源太多了。”